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教学反思（邓虹）
发布时间：2012/12/29发布者：系统管理员访问次数：
地理 （湘教版） 八年级上册 第四章 中国的区域差异
第三节 青藏地区与西北地区
西北地区 教学反思
邓虹 初2015级 地理
本次青年教师竞赛课，我的教学内容为八年级上册第四章第三节《西北地区和青藏地区》中的西北地区。在这一节课的教学中，通过师生共同学习、交流，本节课教学目标顺利达成。本节教学内容较多，主要是已学知识在西北地区的集合体现，所以教师要给出一条思路和主线让学生理清西北地区的各个内容。
【教学行为】
首先，教学设计上教师做到了设计新颖，以自驾游为主线从西到东展示了西北地区东西景观的差异，能够吸引学生的注意力。在教学过程中，教师注重让学生根据地理景观图片和地理现象自主探究西北地区的景观分布规律及气候特点。
其次，采用多媒体教学，运用直观、合理、的多媒体手段变抽象为具体。如：对地图的处理，自然景观的描述及视频演示等等，体现了知识的直观性，调动了学生的学习积极性，激发其学习兴趣，提高了课堂效率，体现了新课程的理念。
但是也有一定的不足之处。首先，教师没有做到充分信任学生，还学生自主探究的过程体现不够明显。其次，对于阅读部分内容没有给足时间进行自主阅读，不利于开阔学生的眼界。
【教学活动】
课堂中除了传统的教师讲授形式，还开展了小组讨论活动，有利于学生进行合作探究学习。特别在最后小组合作梳理和总结课堂内容有利于学生提升对知识的系统认识。
需要改进的是，在分组时，分成了四大组，组内人数太多，小组讨论有个别学生没有积极参与，不利于最大程度地调动学生的积极性和主动性。应尽量分成四人一组的小组进行探讨，固定小组讨论组员，对组员进行编号，有意识给每一个人展示的机会，才有利于真正地将小组讨论落实到实处，这才有利于教学活动的开展。
【教学过程】
首先，整堂课的过程中，教师善于利用图片、视频等资料引导学生积极探究西北地区东西的景观差异和整体的气候特点，学生善于利用已学知识及地图中的地理信息总结西北地区的概况和环境特点。在提取地理信息的过程中培养了学生看图及分析地图的能力。且在学生回答问题的过程中，教师能够对学生的回答进行正面评价，积极地鼓励学生。
但不足之处也较为明显，在整个过程中教师对知识与技能教学目标的实现落实不够，只是让学生总结，没有通过课堂作业来测验学生的学习成果。且在学生回答问题的过程中，激励有些生硬，对于二次评价和鼓励做得还不够，需要在教学实践中不断提升自己。
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