加强校级课题管理  推动学校校本研究

 

随着课程改革的进一步深入，以及教育新形势的进一步发展，转变教育观念、加强校本课程开发和校本文化建设、改进教学方式已成为适应新形势，实现学校可持续发展，增强教师队伍自身的反思能力、创造能力、再生能力的迫切任务。但由于教育科研中长期存在着一种重立题、轻过程，重立项、轻研究，重上级课题，轻校级课题的不良现象，借课题追求标志效应、品牌效应的现象还较为突出，致使较多普通中学严重脱离实际，盲目接纳了上级过高过深过于重视理论研究的课题，所以最终使中学教育科研流于较为突出的华而不实的现象，对于这种高深不实，缺乏针对性、失效性、基础性的教育科研风气，已经为广大基层教育教学工作者所厌恶。因此，一方面教育形势的发展必须强化教育科研的先导作用，另一方面教育科研本身也应随着形势的发展努力实现自身突破，重庆十一中学党政高度重视教育科研的先导工作，切实将“构建学生健全人格，奠定学生发展基础”这一办学理念落实于具体的办学行为中，他们以加强校级课题管理，推动学校校本研究为突破口，打开教育科研的新局面，促进学校的可持续发展。

    一、加强学习，统一思想，提高对“科研兴校，科研兴教，科研育人”的深刻认识，充分保证教育科研在新时期学校办学行为中的战略地位。

    重庆十一中党政一班人，不断致力于与时俱进地观念更新和求实拼搏，在实现了学校办学规模稳步发展的基础上，及时调整策略，狠抓学校的内涵发展。在示范高中建设中，学校加强学习，认真领会新时期的教育改革政策，领会教育改革的根本任务和总体精神，尤其是对待科研工作，在以“教育科研为先导、以教育教学为核心、以自主学习为捷径、以主体发展为根本”的办学思想中，充分尊重教育科研的先导地位。学校通过各种形式，首先在领导干部中加强教育科研理念学习。几位校级领导带头参与课题研究，关注教育发展的新形势，教育研究中的新理念，新动态。通过认真学习，首先在干部队伍中统一思想，提高认识，落实责任，深入课堂，深入课题研究和管理中去，把教育科研落实到基层，落实到课堂，落实到具体的教育教学行为过程中去。

    二、强化科研部门的管理职能和指导作用，制定具有前瞻性与可行性课题研究指南，为校级课题研究明确目标与任务。

    重庆十一中信息教科处，在校党委行政的领导下，充分发挥自身的教育科研管理职能和工作指导职能，立足于学校的可持续发展，以日常的教育教学行为本身为依托，结合学习存在的各种问题，认真制定了《重庆十一中学“十五”校级课题研究指南》，该指南涵盖已经立项的市区课题及其他子课题，分为综合研究、德育研究、教学研究、课程改革等几大部分，一共列出了60多项课题。通过《科研通讯》向全校教师公布，并在全校教师大会上对每一个课题进行相关的指导分析，然后由全校教师自主选题申报。

    通过精心组织和认真培训，学校信息教科处严格按课题申报的规范程序进行立项审批管理，一方面加强对课题立项的背景介绍，另一方面又集体指导研究方案的写作，课题研究的基本程序、方法，课题研究的基本特点和规律。在具体指导过程中，我们始终强调“五个必须”：一是课题研究必须与教育教学实际结合起来，课题研究的目的必须是提高教育教学效益，这种务实研究，是课题研究永葆生命力的基础；二是课题研究必须坚持以课堂教学为主阵地，课题研究是以解决问题为目的的行动研究，因此，必须同教育教学行为结合起来，必须通过课堂教学研究，以课堂教学为主阵地，为立足点进行研究；三是课题研究必须坚持合作探究，课题研究从某种意义上是要求教师从单打独斗的工作方式中解放出来，学会以开放的心态，以合作的姿态，以科学的方法去研究新情况，解决新问题， 因此，课题研究必须分工明确，职责清楚，相互协作。四是课题研究必须强调自我反思。中学教师，十分可贵的财富就是拥有丰富的教育教学实践，在实践中培养自己的反思精神，就是在鲜活的实践活动中不断总结和创新的过程；五是课题研究必须强调成果意识，只有在行动研究的过程中，不断总结成果，才能不断形成科研的自我激励机制，因此，我们鼓励教师勤于动笔，勤于整理，坚持研究比不研究好，动笔不不动笔好，有成果比没有成果好。

    通过以上动员培训，全校校级课题组普遍热情高涨，在规定时间内及时完成了研究方案的写作，以及研究计划的具体指定，并得到了较好的实施。

  三：实施课题组长负责制，切实保证校级课题这种群众研究日常研究得以顺利进行。

    为了提高信息教科处的管理绩效，切实加强教育科研的基础工作，切实建构培养一线教师中的研究管理队伍，进而形成学校自身的名师优势，我们实施了课题组长负责制。为此，我们专门制定了《重庆十一中学课题工作章程》《重庆十一中学校课题组长管理条例》。我们根据日常教育教学水平及科研能力，聘用一批责任心强、素质较好的教师作为课题组长，由组长自主选题，教师自主报名，然后划归形成课题组。在聘用期间，学校给予课题组长与教研组长同等的政治待遇和经济待遇，信息教科处根据日常科研的规范那要求加强指导和考核；同时，学校根据不同的课题，经学校党政研究以及学术委员会认定，按期划拨一定的科研活动经费。由于以课题组长负责制为基础，逐渐形成了定期活动、按章考核、经费落实、责任到位的运作机制，切实有力地推动了校级课题的研究，进而从根本上保证教育科研的基础性，群众性和针对性。

    虽然我们在校级课题研究中作了有益的尝试，但随着教育形势的发展，教育科研工作在学校发展、队伍建设、教育教学改革中依旧任重道远，但我们坚信，只要坚持实事求是，务实务本，与时俱进，我们就一定能用新思路、新举措，创造教育科研的新局面。 

重庆十一中学课题一览表