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牛顿第三定律教学反思(彭椿惠)

发布时间:2012/12/29发布者:系统管理员访问次数:

牛顿第三定律教学反思
 重庆第十一中学校 彭椿惠
2012年12月6日,我参加了我校“高效课堂”青年教师讲课比赛,在全体备课组老师的共同帮助下,我们对课程内容进行了深入挖掘且对赛课内容做了充足准备。12月6日上午比赛结束后我百感交集,既感觉如释重负,又深觉自己还有很多的不足。
一 .积极面对,充分准备。
牛顿第三定律是一个实验定律,需要通过大量的实验探究来验证结论的成立,如果只是干
瘪的知识传授达不到教学目标。为此我设计了多个演示实验:
实验1.滑板拔河比赛:让两个学生在平地上进行拔河比赛,再让赢了的学生站在滑板上进行比赛。提出问题:“拔河比赛赢了的同学拉力更大吗?”引出学生的探究兴趣。
实验2.两个气球相互挤压,探究出弹力的相互性、同时性。
实验3.通过上端固定了条形磁铁的小车,探究磁场力的相互性、同时性。
实验4.通过遥控小车、轻薄木板和小车验证摩擦力的相互性、同时性。
为了顺利地进行以上演示实验,我花了两周的时间四处准备合适的实验器材,经常是白天在高三校区讲课,晚上深夜在家里调试仪器,虽然感觉很疲惫但是却很充实。
二.学生小组探究,体现新课改精神,培养学生交流合作能力。
新课程改革强调学生的主体地位, 老师只是教学的引领者。如果把课堂比作一场电影,老师只是幕后的导演,学生才是这场电影的主角。我非常赞同这一观点,因此努力让学生自主在线,让自己自动隐身。为了调动学生的主人翁意识,我将学生进行分组,选出活动组长和“新闻发言人”并设计了两大探究活动:
1.学生实验探究:通过弹簧测力计和小磁针,要求学生通过实验探究,小组交流,探究一下两个问题:
(1)作用力和反作用力的大小和方向有什么关系?
(2)作用力和反作用力是否在同一条直线上?
学生通过小组实验后纷纷踊跃发言,第一小组的新闻发言人通过现场演示弹簧秤实验证明了作用力和反作用力大小相同方向相反。第二小组发言人通过小磁针实验验证了相互作用力在同一条直线上。由于学校没有力传感器,我特地播放了力传感器实验,精确地探究了相互作用力的关系,并和学生一起总结出了牛顿第三定律的内容和表达式。
2.学生理论探究,加深对牛顿第三定律的理解。
秉承着从生活走向物理,从物理走向社会的原则,我例举了一些生活中的牛顿第三定律,并要求学生通过讨论进行正确解释:
(1)鸡蛋碰瓦片,鸡蛋会破而瓦片没事,是瓦片给鸡蛋的弹力更大些吗?
(2)苹果加速下落是因为受到地球的引力,根据牛顿第三定律,苹果也必定同时吸引地球,为什么我们看不到地球加速上升呢?
(3)①静止在地面上的人受到哪些力的作用? 其反作用力各是哪个力?
②静止时压力大小为何等于重力?
③当人加速向上跳起时,压力大小还等于重力吗?
④一对相互作用力与一对平衡力的主要区别?
学生通过小组探究,并在班级相互沟通,得出了相互作用力始终等大、反向、共线、异体、与物体的运动状态无关,能产生不同的形变效果和加速度效果。
三.注重课外拓展延伸,引导学生学会写课题研究报告。
在本课即将结束的时候,我启动了遥控直升飞机,并提出课后思考题:用牛顿第三定律解释飞机为何能起飞?
最后,回归本课的第一个问题:拔河比赛到底是谁的拉力大呢?要求学生对拔河比赛中的获胜原因进行分析,写出课题分析报告。
四.正确面对成功和不足。
下课后我得到了听课老师和评委们的表扬,这让我觉得这段时间的废寝忘食都是值得的,客观地说这次讲课做得很好的有以下几点:
1.充分体现了本节课的实验性,一系列恰当有趣的实验让学生高效地接受了知识。
2.注重小组探究,体现新课改精神。
3.课堂气氛活跃,学生参与度高,学生的思维能力、合作能力、表达能力、归纳能力得到了发展和提高。
4.我的教态自然,语言表述清楚,富有激情和感染力,仪表端庄大方。
5.课件制作精美,板书规整大方。
课后我在接受大家表扬的同时也诚恳地请老师们指出这节课的不足之处,并自我反思,总结出了自己的问题所在,也明确的今后的努力方向:
1.应该加强专业知识的深造,提高专业技能水平。这次比赛是备课组老师们积极打造的
成果,这让我在感激他们的同时也在反思一个问题,那就是我什么时候才能独挡一面呢?显而易见,只有我的专业水平足够高,才能更好地面对挑战。
2.训练心理素质,做到从容不迫面对一切问题。刚开始的时候我有点紧张,以至于本节
前15分钟有点偏快,幸好意识到这个问题后特意放慢的速度,要不然就会出现尴尬局面了。
这是我心理素质不过硬的表现,我会在这方面苦下工夫的。
3.精确捕捉学生的兴奋点和矛盾点,不求问题过多,但求每一个问题弄清楚弄透彻。
有一位女同学在解释飞机起飞原因时说了半天也没又说清楚,我为了帮助她就直接请她的同座代为回答了。课后我深觉自己对不起这位女同学,虽然我的出发点是好的,但却没有解决实际问题,其实我完全可以继续鼓励她引导她,让她自己说出来的……
    最后,非常感谢学校举行了这次讲课活动,因为它给了我们青年教师展示才华的舞台,让我们在树立信心的同时也客观意识到自身存在的问题;非常感谢我所在的高三物理备课组,因为是老师们的集体智慧造就了我们这节课的高效和精彩;非常感谢高2015级16班的全体!同学,因为你们才是这节课的主角,是你们向大家展示了十一中学子的风实力和风采!
我也要感谢自己,感谢自己勇于直面挑战,勇于直面缺点,勇于继续前进!在今后的日子里,我会继续努力,保持优势,克服缺点,让自己尽快成长起来。
教师:彭椿惠  
2012年12月7日