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骨干老师引领，探索二轮复习策略——高三物理备课组教学展示活动
发布时间：2014/4/17发布者：系统管理员访问次数：
3月13日和3月20日，高三物理备课组由余敏、金华、吕清泉和余林清四位老师分别为高三的课堂如何提高学生的学习效率，提升学生的成绩，探索二轮复习策略，做出了示范课。
余敏老师充分展示学生的错误，在课堂中暴露学生的问题，引导学生积极思考，突破自己的知识盲点。
金华老师一题多变，帮助学生能够灵活迁移，让学生能从各方面认识物理模型，拓宽解题思路。
吕清泉老师整体把握考点，打破章节限制，抓住知识系统主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，形成完整的知识体系和结构。
余林清老师分析问题细致入微，充分展示习题的物理情景，对试题的剖析丝丝入扣，给学生做了很好的示范。
通过两周老师的示范和课后集体的讨论，高三物理组最后一致认为高三后期复习应强化以下几点：
1、加强教师与学生的课上、课后的交流，能充分暴露学生的问题，解决学生的个体和整体的问题，同时也注意学生的心理疏导。
2、应打破章节限制，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，按力与运动、功与能、场、路等四块形成完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，让学生明确重点并力争达到熟练记忆。
3、强化实验，让学生多“动手”“动脑”，强化实验的“设计”和“创新”能力，弄清基本实验仪器的作用和使用，明确每个实验的目的理解每个实验的原理和方法，以不变应万变。
找相同点、建立物理模型，将相同题型，相同知识点内容的试题进行比较归类，“建模”和“发散”思维，拓宽解题思路，达到解一道题会一类题的目的。
4、查漏补缺 ，不留死角，二轮复习要有针对性的查漏补缺，同时要对照《考试大纲》的知识点扫除盲点。
5、攻热点、联系实际命题，在实体中充分联系实际生活，透视社会热点，这也是高考试题的特点。
（撰稿：苏道浪）
