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一花一世界，细品孔乙己
发布时间：2015/11/15发布者：系统管理员访问次数：
——著名语文特级教师黄厚江专家示范课及主题报告
2015年11月14日，由国家教师科研基金“十二五”重点课题大语文课题组主办、重庆市第十一中学承办、中国阅读研究会协办、全国中语专委会提供学术支持的 “全国中学语文文学作品教学研讨会暨重庆十一中学大阅读教学交流会”在重庆十一中隆重举行。会议分为两个部分，分别由程翔、黄厚江两位特级教师为我们展示课堂观摩课以及专家主题报告。
十一中初二14班的学生以背诵《望月》、《春望》、《将敬酒》开场，特级教师黄厚江为在场嘉宾展示了《孔乙己》的语文现场教学的课堂观摩课。首先以自己为例和孔乙己进行外貌对比，引起学生的兴趣，进入文本的解读。接着主要分析了小说中关于孔乙己手的动作描写，通过师生互动、问题引导、分组讨论、动作模仿、画简笔画等方式引导学生体会孔乙己的性格特征，感受他的悲剧命运。最后，黄老师用很新颖的“为孔乙己立墓碑”的形式，检验学生对孔乙己性格和命运的理解。
黄老师讲课幽默风趣，情感饱满，语调富有变化，互动频繁，偶尔手之舞之足之蹈之，模拟孔乙己的动作神态，极具亲和力。整个课堂气氛十分的活跃，师生和在场的嘉宾有如沐春风之感。
接下来由黄厚江老师进行专家主题发言，黄老师首先指出语文教师的文本阅读和文本理解所存在的问题：一是没有阅读，一部分语文教师没有仔细阅读文本，而单单注重课堂形式；二是强势阅读，一部分相对优秀的教师认真阅读文本，且对文章有独到的见解，但会把自己的阅读体验强加到文本上。接下来黄厚江老师从阅读立场、阅读维度、阅读的基本策略和文本意义四个个方面，对一个语文老师应该怎么阅读文本进行阐释。
黄厚江老师认为一个语文教师阅读文本应该有三个立场：读者立场、教师立场和学生立场。一个语文教师在阅读文本的时候，第一身份是读者，要把文章当做一个有魅力的有机体去阅读，以求得到真切、具体的感受；第二身份是教师，着眼于教学内容，解构文本，选择将哪些内容带进课堂；第三是站在学生的立场阅读，才能应对课堂上出现的各种情况。
其次，阅读有很多维度，如二维阅读、三维阅读、四维阅读等，黄厚江老师强调，语文教师尤其要处理好文本内容理解、形式理解、语言理解三个维度的统一。
第三，阅读有个三个基本的策略，即陌生化阅读、立体化阅读和发现的阅读。黄厚江老师指出，要求教师抛开以前对文本的认识和结论，以陌生的姿态去读文章，才会有新的发现，同时要从多角度阅读文本，才能使课堂更丰满，真正培养学生的阅读能力和思考能力。
黄厚江老师强调，因为文本具有作者意义、历史意义以及读者意义，所以文本具有多元解读的空间，这正是文学的魅力，但同时要教会学生如何从多角度思考问题，进行正确的多元解读。
为期两天的全国中学语文文学作品教学研讨会暨重庆十一中大阅读教学交流会在黄厚江教授精彩的报告中圆满结束。与会各位专家和广大一线教师共同参与、共同研讨，领略文学作品在语文教学中的独特魅力与内涵，传文学之大义，促教学之精长，使会议精神得以完美呈现。
（供稿：重庆十一中宣传组谭远松、李建兵、童鹏飞、刘均、尹苛鉴、陈明健、温长伟、于晓娴、王傲庄、刘洋、石艾菊、乔小华）
黄厚江课堂学生状况
黄厚江课堂指导
黄厚江课堂学生积极举手发言
黄厚江报告发言
黄厚江报告会现场
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