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“先学后教，以学定教”，我们来啦
发布时间：2017/2/23发布者：系统管理员访问次数：
2017年2月20日，高2018级化学备课组组长李光亮老师在14班上了一节以“先学后教，以学定教”为模式的教学示范课，年级主任许刚强老师亲自到班上听课。
本节课的授课内容是选修5第一章第二节《有机物的结构特点》——“同分异构体”的第一课时，此前李光亮老师已经根据实际教学进行了教材重组。本节课李光亮老师利用课堂前10min让学生阅读教材，同时思考拟定的阅读提纲，在学生自主学习之后以回答问题的方式强化基础知识，同时进行一定程度的延伸和拓展，加深对知识的理解。本节课的重点是同分异构体的书写，李光亮老师围绕着这个教学重点分别以C5H12，C4H8为例分析了同分异构体的书写，复习了命名，同时需要学生分别指出这些同分异构体属于什么类型的异构。学生通过练习逐渐掌握书写方法，最后再提出写C3H6O2的同分异构体作为提升。
在随后的备课组活动中，李老师指出”先学后教，以学定教“的教学模式对于老师而言更注重教师自身素质，比如本节课最难的地方就在于拟定阅读提纲，不仅要分析班级学生学情，还要涵盖所有的教学内容，同时还应注意提问层次由表及里、由浅到深。
在之后的评课中，组内老师一致表示通过李老师的授课对“先学后教，以学定教”教学模式有了新的认识，同时大家认为课上10min的自主学习时间对于实际教学来说可操作可持续，让“先学”有了充分的时间保证。同时，老师们表示在自己的教学过程中会秉承学校“先学后教，以学定教”的教学理念，平时注重提身教师自我素质，这样才有足够的知识深度和教学技能，才能更好的培养学生的学科素养，才能更好的保障“以学定教”。
(供稿人：高2018级化学备课组 杨丰瑜)
李光亮老师“先学后教，以学定教”示范课
课堂上同学积极回答
李光亮老师阐释“先学后教，以学定教”的理解
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