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先学后导同课异构展示课
发布时间：2017/10/30发布者：系统管理员访问次数：
2017年内9月28日，高一物理备课组进行了同课异构活动：冉燕老师和蒋佳佳老师授课内容均为《速度和时间关系》，授课方式各有千秋，充分体现了同课异构思想；与此同时，有效的引导学生课前预习，课中发问，问题生成，各个环节环环相扣，对于先学后导理念的尝试，让人耳目一新。
第一节高一19班，蒋佳佳老师借助速度时间图像直观的引入正题，娓娓道来，不急于最终的公式结果，引导学生一步一步的从运动变化的动态画面，创建具体物理情景，并适时将学生引导到规律本身，从形象到抽象，从抽象到具体，有声有色；同时，积极引导学生参与其中，对于课前的“先学”，在课堂上有的放矢的“后导”，对于新教学理念的掌控，有了较为明显的体现，受到组内一致好评。
第二节冉燕老师，高一17班。内容相同，风格迥异。冉老师先引导学生对运动学基本概念进行了总结复习，进而通过学生预习情况，引导学生对新知识——速度时间关系的展望。明显看出，学生在“先学”这个环节上，落实的很到位，可以异口同声的说出公式，进而各显其能，自主推导，而且展示了三种不同的推到方式；上台展示过程中，学生对自己成果的讲解落落大方，有理有据，虽则专业术语不够严谨，但这恰恰是同龄人更容易接受的共同语言。同学们在共同学习中，越来越接近真理，其间，冉老师适时点评补充解说，正所谓“后导”。最后通过合作练习，本节课圆满结束。
课后高一高二年级组织了积极的评课活动，各抒己见。两位老师对于同一授课内容，进行了深入浅出的，各有所长的个性化设计建构，体现了“同课异构”精神；学生先学，有了一定认识理解之后，课上老师积极组织引导铺垫，生成并解决新问题，充分体现了“先学后导”新理念。各位同仁相互学习，积极参与，本次活动对于整个物理教研组，具有非凡意义。
（供稿：高一物理组 张前进 图片：张杰）
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