2020年8月25日上午，高2021级生物备课组携手高2020级生物备课组，在重庆市第十一中学校CBD校区举行“传承∙交流”高三复习展示课暨经验交流会。高2020级备课组长邹红雨老师在高三（7）班以必修一第四章第3节物质跨膜运输的方式为例，给高2021级生物备课组呈现了一堂精彩的高三一轮复习展示课，得到了学校教师发展中心副主任、高三年级主任毛阿英的高度赞赏。

邹红雨老师首先抛出了几个简单的问题，让学生在集体回答中回顾上一堂课的内容，看似简单的一问一答，却将上一节课的知识点进行了全面覆盖，也将学习的积极性瞬间提升了起来，课堂氛围活跃。随后，邹老师以教材P₆₃资料分析中，番茄和水稻对Ca²⁺、Mg²⁺和SiO₄^4-的吸收为例引入新课，和学生一起分析物质跨膜运输方式、特点等，并辅以适当的高考真题进行针对性训练和拔高。例如，在讲解物质跨膜运输方式的时候，邹老师以2014年全国高考（北京卷）第3题为例，让学生比较生物膜与人工膜对多种物质的通透性，从而延伸出“水通道蛋白”这一知识点，并将必修三的水盐平衡知识进行横向联系。又如，在讲解细胞吸水和失水的时候，邹老师将教材中的观察实验改为了探究实验，以亚甲基蓝法测定植物细胞液浓度，目标明确、情境真实、重点突出、试题新颖。课后，邹老师和我们分享了本节复习课的设计思路，并进行了深入而细致的课后反思。

图1.邹红雨老师“传承∙交流”高三复习展示课

随后，我们在实验楼三楼生物教研室开展了“传承∙交流”高三复习经验交流会。邹老师从（一）组内团结、相互学习；（二）课堂质量；（三）月考题及试题分析；（四）微专题；（五）高考前的自主安排五个方面进行了经验分享。邹老师强调，高三的复习，必须抓住课堂主阵地，采用多样化的教学方式，积极调动学生的听课效率，才能达到事半功倍的效果。

图2.邹红雨老师“传承∙交流”备课组经验分享

（供稿：文文乙豪  审稿：许刚强）