农村远程教育工程的管理与应用心得

 重庆十一中   罗前川

随着信息技术市场的发展以及各地方政府加大对教育的投入，各中小学校在教育教学上的资源大大丰富，特别是国家实施了农村远程教育工程后，这有如一针强心剂，极大地提高了各中小学教师利用资源进行教育教学的积极性。农远工程的实施，从根本上解决了各所学校在资源建设、使用上的困境：“有效地避免了学校在资源建设停止不前、资源陈旧、不能适应当前课程改革的需要。”我校在现代教育技术及教师计算机应用水平较全市略前一步的情况下，在远程教育管理和应用方面进行了探索和尝试，摸索出一些管理与应用方法，与大家共勉。

1、技术与制度管理

首先我们对从卫星天线上接收的资源进行分门别类的归类，接合当前的课程改革，以及学科特点进行归档，使用好的资源发布软件，以BS的方式发布，使教师能通过自己的办公电脑打开浏览器，输入服务器地址就能很好地下载或收看所需的资源。加强管理人员的管理，切实制订一些管理制度，使管理人员明确职责，提高水平。加强操作、应用管理，管理人员必须保障每天信息畅通，为使教师应用时，对本周远程教师资源一目了然，要求管理人员每周一进行资源目录制作并公布，教师可选择应用于自己的教学，管理人员对于教师操作、应用时对各种机器的正确使用要进行监督、指导，有故障及时排除，并形成制度，逐一考核。建立了管理人员考核制度和，教师应用制度。

2、教师的培训

面对学校老、中、青三代教师参差不齐的现代教育技术水平和动手操作、实践的能力，根据我校特点，首先我们把这次培训分成三个不同程度的档次，分别对老、中、青教师进行培训，让教师学习理论知识，操作应用知识。

①、分散练习。首先把教师按年龄、所教学课等编成几小组，利用每天下午的教师学习时间分小组进行操作，这样既让教师在操作层面上有所提高，又让教师在应用层面上即如何应用有所提高。

②、人人过关。我们通过笔试、操作让教师对模式一、模式二、模式三的内容进行检测，给教师以压力，让教师在压力下对不关心的、不适应的问题硬性学习过关。由此教师对远程教师的目的、意义及操作、应用有了认识和了解，也消除了教师畏惧“洋机器”的心理。

③、考核、奖励

经过以上的学习，最后我们在全校以年级为单位进行了一次有奖知识竞赛，要求每一年级都必须有老、中、青教师参加，并由学校校长亲自给每位获胜教师发放奖金和礼品。这又再次加深和巩固了教师的学习。

3、灵活应用，注重质量，提高教育效果

通过对农网工程的系统学习和培训，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,在管理和应用中我认识到远程教育资源的作用有两个：一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身的教育教学水平，使自己的教学方法不断更新。二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。

在应用过程中，我们发现教师有怕麻烦即不想用以及滥用的表现，由此我觉得远程教育资源在应用时应做到三优化、两切忌、一落实。三优化：即教育资源优化、教学过程优化、教育目标优化。教育资源优化是指根据不同的教育目标选择不同的教育资源，然后组合用在自己的教育对象身上。我校在对学生安全教育时，让学生通过光盘播放的有趣的故事、知识讲解、案例等吸收到安全知识。这样利用远程教育资源和学生身边的教育资源相结合，达到安全教育的目的，教学过程优化是指教师不是简单的播放一些光盘或从网上下载部分资源，供学生学习、教师放手，而是在适当时应用远程教育资源，对那些不易理解和抽象的知识用我们所得到教育资源适时突破,以达到我们本堂课教学目的。比如，我校的一位物理教师是这样安排教学过程的。首先从远程教育资源上下载一些与课题相关的影片让学生观看，揭示本堂课的内容，激发学生学习兴趣，课中教师根据自己学生特点，由多媒体课件作媒体，一步步引导学生们学习理解，掌握本节课要学习的物理知识，课后让孩子们自己总结，然后截取空中课堂的结束部分让学生相对比谈自己学习的感受，这样做到了教学相长。教育目标优化是指根据教育资源的选择，合理应用，最后目标是让教育的目标达到最优化。两切忌：一忌生搬硬套，在教学中有的教师采用拿来主义，一节课干脆播放一盘光盘了事；二忌华而不实，有的教师运用远程教育的一大堆资源，不选择，不加工，对教育并未起到作用。特别应注意这种情况在教研课或公开课中出现。一落实，即把远程教育资源和应用落实到每个教师的教育教学活动之中。