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急救知识进课堂，妙趣横生展风采
发布时间：2017/3/20发布者：系统管理员访问次数：
——记高2018级英语组罗媛媛老师示范课
2017年3月16号上午，一场别开生面妙趣横生的英语课在体育馆阶梯教室拉开序幕。本堂课是一堂英语阅读教学课，其教学内容是必修五Unit 5 Reading-First Aid for Burns。身穿白大褂，佩戴听诊器的罗媛媛老师化身为Dr.Luo将急救知识带进英语课堂，同孩子们一道为大家呈现了一堂贴近生活而接地气的英语课。
听课老师一致认为罗老师的课堂设计非常得惊艳，设计新颖、科学、合理，能培养学生英语学科的核心素养语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。该课教师大胆创造地使用教材，对课文内容进行创造性拓展与补充，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究。该课的中心话题是“谈、听、说急救”，内容主要涉及日常生活中常见的各类小事故发生的急救解决方法。该课旨在激发学生的兴趣和想象力，达到使学生学会用英语交流、培养实际运用英语的能力。教师引导学生利用所学语言来完成任务，促进学生运用所学外语获取信息，处理信息，使用信息与人交流，让学生去发现问题、设计问题并解决问题，提高合作意识，培养合作精神，从而实现学生的主体地位，发展学生的综合语言运用能力。教师教学设计狠下功夫，教学中既注重对学生英语知识的传授，又注重对学生的学法进行指导，还注重对学生进行思想品质和生活常识的教育。教师还有一个教学亮点，能让学生在做中学英语，并将所学知识运用到学生的实际生活中去。教师做到阅读课的多样化教学，一位专家说得好，阅读课要做到“五读俱全”，即：reading for language, reading for culture, reading for information, reading for writing, reading for speaking。在本节课中，老师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。
如果开头的导入艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，从而使学生步入人文精神之胜境。
（供稿：高2018级英语组 马玉玲）
急救课堂拉开序幕
“罗医生”的精彩表现
手持假蛇，生动引入
逼真的情景模拟
且看Dr.Luo如何将急救知识贯穿英语课堂
学生的急救知识运用展示，精彩纷呈
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