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人体的内环境与稳态
发布时间：2019/4/12发布者：系统管理员访问次数：
2019年4月10日上午，高2019级生物备课组文文乙豪老师在高三（12）班上了一堂高三二轮复习的公开课。
文文乙豪老师首先对2019年的《考纲》进行了解读，明确《人体的内环境与稳态》的考试范围及能级要求，然后解析了近四年（2015~2018年）全国卷高考试题命制特点。通过对历年高考题的研究发现，该板块试题的命制有以下三大特点，（1）趋向于创设一定的情境，多于实验设计相结合，考查动物生命活动调节机制。（2）数据常以生理过程图、坐标曲线图、表格数据或实验研究为信息载体。（3）利用概念模型考查稳态调节，血糖调节、体温调节、水盐调节和免疫调节都是历年高考的重点。
文文老师的复习课，以四个考点为主线，通过高考回访的形式，再现经典高考题，让学生充分获取题目信息，挖掘出高考的各个核心考点。文文老师在讲解考点1的时候，选择了整理归纳的方法，从而将零散的、学生最容易混淆的内环境组成突破。在讲解考点2和考点3的时候，选择了以问题串的形式复习血糖调节、体温调节和水盐平衡调节，一个个有梯度的问题的设置，将三种神经-体液调节的易错点剖析得淋漓尽致。在讲解考点4的时候，选择了回归教材，让学生用思维导图来建构体液免疫和细胞免疫的调控网络，从而将零散的知识串成线，形成面，构成网。
课后，生物备课组全体老师在办公室对这堂高三二轮复习课进行了点评。董老师指出，这堂课的思路清晰，从《考纲》的要求出发，再回访历年高考真题，和学生一起去探寻高考命题的方向、核心考点等信息，做到高效备考。刘亿老师指出，高三的复习课，就应该以讲练结合的方式进行，讲的内容要有针对性，就是学生的重难点、易错点。
（供稿：高2019级文文乙豪，审稿：应刚）
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